“大家好，欢迎来到我的课堂……”近日，2022年腾讯全球数字生态大会，一名“数字教师”十分吸睛，备受瞩目。在大屏幕上，这位虚拟生成的教师正在生动讲述一堂《工作环境管理》系列微课，声音顿挫有力，并时不时与听讲者进行互动，仿若真人授课。

(相关资料图)

这是广州开得联智能科技有限公司(KindLink，下称“开得联”)自主开发的“虚拟数字人”项目，是其建设智慧校园的最新探索成果之一。该项目将逐步推广和应用于学校精品课堂建设，实现课堂和教室的虚拟化、数字化，赋能智慧校园建设，加快推动教育数字化转型发展。

从交互智能录播到“虚拟数字人”

“虚拟数字人”面世，成为当前教育数字化领域的又一次创新突破，引发行业高度关注。

不同于以往的教师本人实时录制，“虚拟数字人”通过视频采集，提取教师的人脸表情和口型特征，从而生成教师的“数字分身”。同时，语音和文本驱动生成授课视频，智能的“虚拟课堂”随之创设而成。这意味着，课堂录播的时空限制被大大打破，课程视频实现快速批量生产，学校的金课、慕课、微课等精品课建设得到进一步减负增效，未来教育由此拥有更多可能性。

“虚拟数字人”背后，离不开开得联在交互智能录播方面的长期探索，其专业创新基础坚实，高质量研发成果迭出。

两年前，浙江省义乌市保联小学的课堂出现了一个有趣的现象：一名学生在一体机前进行知识PK游戏，而同样在操作屏幕的“竞争对手”却不见踪影。原来，和他一起完成游戏的伙伴正置身几十公里之外的楂林小学的屏幕前。两校在交互智能录播的助力下，常态化开展同步课堂。

“聚焦教育录播市场，我们自主研发出多种音视频采集设备和平台应用软件，已在全国2万多所学校投入应用，服务超百万名师生。”开得联总经理曾繁荣介绍道，经过多年沉淀，开得联已构建起完整、成熟的交互录播产品体系，包括常态录播、精品录播、移动录播、课堂直播平台、课堂行为智能分析系统等，并围绕音视频场景实录、智能分析、网络传输分发及可视化呈现的技术研发和行业应用，不断探索未来校园的蓝图。

引领打造数字孪生校园

作为视源股份的控股子公司，开得联秉承锐意创新理念，持续加快技术革新步伐，率先闯入智慧校园建设的“无人区”。

“除了教师虚拟化、数字化，我们还在畅想着未来的校园空间。”视源股份未来教育集团副总裁、开得联董事长黄逸涛说，开得联正在开拓建设数字孪生校园，将借助原有传统优势和数字孪生技术开发，以校园视频融合可视化平台为切入口，抓住AI+智能采集终端发展契机，实现实体校园在虚拟世界的数字化应用，解决教育数字化转型过程中校园系统和数据堆叠、缺乏实时预警和智能分析等瓶颈问题。

也就是说，通过无人机实景采集，校园内的道路、建筑、教室以及各类教学和管理设备能够“复刻”生成一个虚拟世界的“孪生体”，呈现校园三维全景和不同维度的实时数据，贯穿教、学、考、评、管等多个场景。

数字孪生为智慧校园提供了重要解决方案。一方面，操作人员在一块屏幕、一张图上能查看学校整体布局和功能分区，以及校园内各建筑物、设备、设施的实时状态，实现全面智能运维；另一方面，围绕事件、位置、状态、资源要素，可视化平台能实时接收校园内的告警信息，一键定位至告警位置，查看周边视频资源，了解现场情况，并利用音视频技术通知相关人员前往现场处理，实现事件处置的全流程闭环应用，以智能感知、分析、预判来保障校园安全。

“数字孪生技术具有可知、可视、可测、可控优势，通过构建校园三维实景可视化综合管理平台，全方位辅助学校管理者对校园进行全域感知，从而进行校园有序管理和科学决策。”黄逸涛表示，当前，开得联正分批分阶段推进数字孪生校园，将继续创新技术、改革迭新，不断提供智慧校园建设新方案，为中国教育数字化转型发展作出更多贡献。

撰文：姚昱旸刘玉芳

（文章来源：南方日报）