《夸父追日》教学设计
作为一名教职工,就不得不需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家整理的《夸父追日》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
【学习目标】
(资料图片仅供参考)
1、了解课文内容,体会神话传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养独立阅读能力。
【教学重点】
能自主阅读,理解课文含义。
【教学难点】
能写一写读了本单元课文的感受。
【教学过程】
一、揭示课题
1、在遥远的古代,有这么一个人,他为了让光明永远普照大地,于是他拿起手杖,提起长腿,迈开大步,向着西斜的太阳追去,他能追上太阳吗?他给我们留下一个怎样神奇的故事呢?这就是我们今天要学习的《夸父追日》。夸父追日神话最早见于《山海经》
2、读了课题你能提出什么问题吗?(师简单板书)
二、初读感知
1、自由读文,读不通的句子多读几遍。
2、指名分段读文,纠正字音。
3、默读思考:
这篇课文主要讲了一件什么事。
三、精读感悟
1、带着刚才提出的问题读文思考。
2、小组交流,评价补充:
夸父为什么要追赶太阳?从夸父的心中所想,可以强烈感受到他对光明的`向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向。
夸父怎样追赶太阳的?从表面结果上看,夸父是心想事未成,在遗憾的长叹中闭上眼睛,其实从夸父的追赶过程中已充分体现出自强不息、顽强拼搏的民族精神。
夸父追赶太阳之后又怎样?倒下的夸父变成一座大山,他的手杖化成一大片桃林。目的是给追寻光明的人解渴,激励他们精神百倍、奋勇前进,去完成夸父未竟的事业,使夸父的精神世代相传。
3、进行有感情的朗读,进一步体会夸父追日精神的可贵。
四、小练笔
提示学生:学习本组课文,不能只停留在注意故事情节的有趣、好玩上,应该多想想课文为什么要这样写,从课文内容中能想到些什么,并多与身边的人交流看法,慢慢就会有一些感悟,再提起笔来就有话可说了。
【课后反思】
本课为本学期最后一篇课文,在本单元神话故事的最后学习这篇课文,要请学生认真完成好这个小练笔。但是从学生的作业中发现,有的学生感悟写得较为简单,有的学生只能简单写出以叙述课文内容为主的语句。给学生展示了一些写得好的练笔,教会学生写自己的感受。
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